あるドラマを観ていて、ふと、自分の子供時代を思い出した。
この人間社会に馴染めず、苦労した要因を多いに含んでいるエピソードだと、改めて思った。
私の基本資質は、
・興味の無い物事には、情報をシャットダウンする機能。(大事なのは自分が興味のある部分だけ)
・世の中の物事は『意味』を理解し、納得できないと受け入れられない。
そして、『これはそういうものなんだよ』と言われるような事が理解できなかった。
例えば、名称。
色を指して、『これは“あか”だよ。』と教えられ、頭の中で、
あか、あか、あか、あか、あか、あか、あか、あか、あか・・・？？？？
“あか”って何？
なんでこの色は“あか”って呼ばれてるの？
意味が分からなくなってきた・・・・
という感じ。
これが時々あり、
“ただ意味付けをせず、覚えればいい”
ということが、経験値０の幼少期には分からず、更に“学校”というものがあるから、否応なしに追い立てらることとなり、私には“生きること”が苦痛であった。
そしてそんな私の小学1年生。
足し算/引き算を学校で習ったが、意味が理解出来ず・・・
今思うと、単純な足し算/引き算のどんな所が理解できなかったのか、今の私にも分かりません。
推測するに、興味が無かったのではないだろうか・・・。
理解出来たのは、それからしばらくしてから。ふと、天から降りてきたかのように、ひらめいたのだ。
“こういうことか❗”って。
あの時の感覚は今でも覚えている。
喉の所でずっとつかえていたものが、すっと胃に落ちる感じ。
さて、当時の母は焦った事でしょう。
小1でつまずいた❗
しかも、基本中の基本。
母は私の身近な人を使い、例題で私に足し算/引き算を教えることを思い付きました。
そこに出てきた人物が、私の幼馴染みの“ひさ君”です。
私にとって“ひさ君”とは、顔を合わせばお互いに張り合う、犬猿の仲。
どう、話を展開させていくのか・・・
母：『足し算の問題だよ。
ひさ君が飴を5個持っています。
あなたは飴を3個持っています・・・』
母は、
『ひさ君があなたに飴を2個あげました。さて、あなたはいくつ飴を持っているでしょう？』
と続けようとしました。
が・・・私が着目したのは・・・
“なんでひさ君が私より飴を多く持っているの❗ズルイ❗許せないー❗”
子供の私は、お菓子が大好き。
寝ても、お菓子については忘れない。
一番の私の興味はお菓子だったんです。
困った母は、例題を変えることにしました。
『じゃあ、あなたが飴を5個持っています。ひさ君は3個・・・』
・・・私は満足(*^^*)・・・
『そして、あなたがひさ君に飴を2個あげました・・・』
(゜ロ゜)
Σ(゜Д゜)
！Σ（￣□￣;）
『どーして私がひさ君に飴をあげないといけないのーーー❗』
私の興味は足し算/引き算では無かったんです。
更に母は、お菓子ではダメだと思い、私が興味の無い物にしようと思い付き話すと、
もう私は興味が無く、話自体が頭に入ってこず・・・(^^;。
こんな調子で小学生時代を過ごしておりました。
母は苦労したでしょう(^^;。
パーセント、何割も、大の苦手で、
これもまた母が一生懸命説明をしてくれたのですが、なぜか説明の途中で寝る私・・・
そしてそれを見て激怒する母・・・
そして泣く・・・泣くと更に眠たくなる私・・・
地獄絵図。
そんな私を母は『天真爛漫』と表現してくれました。
しかし、あれは保育園時代・・・？
小学生時代になれば、そんな悠長な事を言っている場合では無かったのでしょう(^^;。
担任の先生から、
『あなたの頭上には、違う世界が広がってるね』
『あなたにとって、通知票は紙切れ同然だね』
と言われたことも・・・
それでも何とか大人になり、
『大人にならないと』と、肩肘張ってた頃もあったけど、
今は『天真爛漫』な自分が、一番好き(*^^*)。
子供達と同等に張り合って、甘え合って、笑い合って。
小4の息子が、
『ママ、凄いよ～これ見て～』と、
8点の漢字テストを見せてくれた時には大爆笑❗
私：『これ、何点満点のテストなの？』
息子：『100点』
私：『マジか❗テレビの漫画でしか見た事無い❗』
私の興味は、息子が何点を取ったかではなく、それをどう受け止めて、どう行動していくのか。
『こういう行動をしていきなさい』
というのは、私の中には全く無い。
どうするかは彼の問題だからだ。
ただ知りたいだけ。
“この子は物事をどう捉え、どう感じ、どうしていきたいと思っているのか”
私は時々、“それ”が世の中の全てだと感じる時がある。
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